رهبري متحجر اسلامی 28 سال است که استعداد ها را از ایران فراری داده است ،کشورمان تهی از دانشمندان و پژوهشگران گردیده و اساتید را از کار بیکار میکنند و یا به زندان انداخته شکنجه میکنند تا آنها در مسیر تحجر ایلوژیکی حکومت اسلامی مغز شوئی کرده تابعیت از بربریت ایدولوژیکی حکومت اسلامی کرده تا بتوانند خادم حکومت ارازل و اوباش اسلامی شوند.ولی خیال باطل ، نیروی روشنفکری و متفکر ایران ترجیح داده است از پیرامون حکومتی که ضد دانش و علم است فرار را به قرار ترجیح دهد.یاوه گوئی های سردسته قاتلان و جنایتکاران حکومت اسلامی خامنه ای راه بجائی نخواهد برد .متخصصین در ایران تنها زمانی خواهند ماند که امنیت و زندگی آنها در آزادی تأمین گردد ونه در فساد بی پایان اسلامی.در حال حاضر در هر سال 150 هزار جوان متخصص و کارشناس به کشورهای صنعتی جهان فرار میکنند.تا زمانی که رژیم تبهکار اسلامی که مزدور استعمار جهانی است بر قدرت باقی بماند سیل فرار جوانان متخصص ایرانی ادامه خواهد داشت.اسلام علم ستیز در منطقه و جهان است . حزب سوسیال دمکرات ایران
در ديدار با اساتيد دانشگاهها:

ايران بايد به مرجع الهام بخش علمي در منطقه و جهان تبديل شود

خبرگزاري فارس: مقام معظم رهبري در ديدار با اساتيد دانشگاهها گفت:مسئولان براي تحقق همه اهداف پيش بيني شده در سند چشم انداز از جمله تبديل ايران به مرجع الهام بخش علمي در منطقه و جهان راهكارهاي اجرايي مشخص كنند.
[عکاس: حسين سلمانزده - مورخ: 86/07/09 ديدار جمعي از اساتيد دانشگاه‌هابا مقام معظم رهبري]

● گزارش تصويري مرتبط
-------------------------------

به گزارش خبرنگار سياسي خبرگزاري فارس حضرت آيت الله خامنه اي رهبر معظم انقلاب اسلامي عصر امروز در ديدار صدها نفر از استادان دانشگاهها، پيشرفت، عزت و هويت ملي – اسلامي كشور را به تلاش جدي در زمينه علم و پژوهش منوط دانستند و تأكيد كردند: بايد با ارائه مستمر فكر دينيِ نو، عميق، مستدل، تحسين برانگيز و قانع كننده، ارتقاي فكر ديني در دانشگاهها را، با جديت دنبال كرد.
ايشان جلسه ساليانه با استادان دانشگاهها را نمود احترام نظام به اصحاب علم و تحقيق برشمردند و افزودند: طرح ديدگاههاي استادان و پژوهشگران در اين گونه جلسات، مجموعه تصميم گيران نظام را به اتخاذ تصميمات و تدابير مناسب براي پيشرفتهاي علمي و دانشگاهي هدايت مي كند.
حضرت آيت الله خامنه اي با يادآوري تاريخ و تمدن پرافتخار كشور خاطرنشان كردند: اگر با همان آهنگِ ايران پس از اسلام، به رشد علمي ادامه مي داديم ملت ايران امروز در قله علمي جهان جاي داشت اما به دلايل گوناگون، كشور از لحاظ علمي عقب مانده نگه داشته شد كه اين خسارت عظيم امروز بايد به بركت استقرار نظام كارآمد در كشور، بيداري ملت و صحنه گرداني نخبگان در صحنه هاي مختلف، جبران شود.
رهبر انقلاب اسلامي، سند چشم انداز 20 ساله را، دستورالعملي براي پيشرفت واقعي ايران دانستند و تأكيد كردند: مسئولان براي تحقق همه اهداف پيش بيني شده در سند چشم انداز از جمله تبديل ايران به مرجع الهام بخش علمي در منطقه و جهان راهكارهاي اجرايي مشخص كنند.
ايشان با اشاره به حساسيت صحيح استادان دانشگاهها درباره تهيه نقشه جامع علمي كشور افزودند: اين كار نبايد با تأخير انجام شود و شورايعالي انقلاب فرهنگي بايد با استفاده از فرزانگان و نخبگان، يك نقشه علميِ «جامع، عميق و كامل» تهيه كند تا براساس آن براي دانشگاهها برنامه ريزي شود.
رهبر انقلاب اسلامي به سفارشهاي مكرر خود به مسئولان ذيربط درباره اهميت دادن به مسئله تحقيق و پژوهش اشاره كردند و افزودند: دانشگاهها نيز اعتبارات مربوط را به درستي جذب و مصرف كنند.
ايشان تحقيق و پژوهش را منبع «تغذيه و رشد» بخشهاي آموزشي و علمي كشور دانستند و تأكيد كردند: اگر پژوهش را جدي نگيريم همچنان با مشكل وابستگي به منابع علمي خارجي و «عدم استقلال علمي و دانشگاهي» كشور روبه رو خواهيم بود.
حضرت آيت الله خامنه اي در همين زمينه افزودند: البته ما با همه مراكز علمي جهان تعامل و تبادل خواهيم داشت و همچنان كه قبلاً گفته شده است از علم آموزي ابايي نداريم اما نمي خواهيم هميشه شاگرد و دنباله رو بمانيم بلكه مي خواهيم به جايي برسيم كه در مبادلات علمي نيز تأثيرگذار باشيم.
رهبر انقلاب اسلامي با توجه به حضور مسئولان نهاد نمايندگي ولي فقيه در جلسه، به طرح مبحث مهم ضرورت ارتقاي فكر ديني در دانشگاهها پرداختند و خاطرنشان كردند: مسئولان دانشگاهها نيز در زمينه ديني كردن محيط دانشگاهها وظايفي دارند اما اصلي ترين وظايف برعهده روحانيان فعال در نهاد نمايندگي است و آنها بايد با ارائه مستمر فكر «نو، عميق، مستدل، تحسين برانگيز و قانع كننده ديني»، ارتقاي فكر ديني در دانشگاهها را با كمال جديت دنبال كنند.
حضرت آيت الله خامنه اي، فرد فرد دانشجويان را مخاطبان نهاد نمايندگي ولي فقيه در دانشگاهها دانستند و افزودند: مي توان با منطق قوي، اعتماد به نفس و اعتماد به منطق قوي اسلامي، دلها را جذب كرد همانگونه كه اخيراً در دانشگاه كلمبيا اين مسئله، به خوبي اتفاق افتاد.
ايشان به تمهيداتي كه امريكايي ها در دانشگاه كلمبيا تدارك ديده بودند اشاره كردند و افزودند: فعال شدن همه امكانات رسانه اي و رفتار تأسف برانگيز و غيردانشگاهي رئيس دانشگاه كلمبيا، با هدف عصباني يا منفعل كردن رئيس جمهور صورت گرفته بود تا آن را به عنوان يك سند، مبناي جنجالهاي تبليغاتي قرار دهند اما به خواست پروردگار، و به علت استفاده صحيح از منطق دين و اعتماد به اين منطق قوي، نتيجه دقيقاً برعكس شد و حاضران اين منطق را تأييد و تصديق هم كردند.
حضرت آيت الله خامنه اي با اشاره به تشريح نگاه عميق اسلام به علم در جلسه دانشگاه كلمبيا افزودند: مطالبي كه در آن جلسه مطرح شد، در ذهن دانشجويان آن جلسه و در محيطهاي دانشگاهي، همچنان مطرح خواهد بود و سئوالات مختلفي را در افكار آنان به دنبال خواهد آورد.
حضرت آيت الله خامنه اي، منطق و نظر اسلام در مسائل مختلف را، جذب كننده دلها و اذهان دانستند و تأكيد كردند: امروز در دنياي غرب، خلايي اساسي به وجود آمده است كه پاسخهاي ليبرال دمكراسي قادر نيست آن خلاء را پر كند در حاليكه اسلام در دنياي فكر و انديشه، حقاً و انصافاً منطق قوي، حرفهاي «نو، جذاب و پرطراوتي» دارد.
ايشان ارائه منطق قوي اسلام به زبان دانشجويي را وظيفه اصلي نهاد نمايندگي ولي فقيه در دانشگاه برشمردند و افزودند: بايد مراقب بود كه خلاء فكري براي روشنفكر و دانشجو به وجود نيايد.
حضرت آيت الله خامنه اي با تأكيدبر لزوم عمق بخشيدن به تبليغات و شيوه هاي ارائه مسائل ديني در دانشگاهها افزودند: نگاه نو و مبتكرانه به مسائل ديني و فكر اسلامي، منطبق با معيارهاي روشنفكري است كه در اين نگاه با تكيه بر اصول و مباني اسلام، ابعاد جديدي كه با گذشت زمان ظهور پيدا كرده است، درك و بيان مي شود و اين مسئله در ارتقاي فكر ديني در دانشگاهها تأثير فراوان خواهد داشت.
رهبر انقلاب اسلامي همچنين، استادان دانشگاهها را به «شاگردپروري» توصيه كردند و افزودند: ارزش و اعتبار استاد، همانگونه كه در حوزه هاي علميه نيز رايج است، به شاگردان برجسته اي است كه با اهتمام و تلاش آن استاد، تربيت مي شوند و لازم است استادان و نخبگان دانشگاهها، به اين مهم، توجه بيشتري كنند.
ايشان، حضور منظم استادان در دانشگاهها را، باعث ارتباط عميق و گسترده تر دانشجو و استاد خواندند و خاطرنشان كردند: اين حضور به پرورش شاگردان نخبه نيز كمك خواهد كرد.
در ابتداي اين ديدار كه 2 ساعت طول كشيد عبدالرضا پازوكي استاديار دانشگاه علوم پزشكي ايران در رشته جراحي عمومي
علي اعظم خسروي استاديار دانشگاه شاهد در رشته فيزيك
رضا روستا آزاد دانشيار دانشگاه صنعتي شريف در رشته بيوتكنولوژي و شيمي
غلامحسين حيدري عضو هيأت علمي دانشگاه آزاد اسلامي
شمس الدين حجازي استاديار دانشگاه علوم پزشكي قم در رشته مغز و اعصاب
علي اصغر افتخاري استاديار دانشگاههاي امام صادق (ع) و علامه طباطبايي
بهزاد عين اللهي استاد دانشگاه علوم پزشكي بقيه الله در رشته نفرولوژي
و خانم ها نخعي استاديار دانشگاه علوم پزشكي ايران و فوق تخصص گوارش كودكان
سلطانخواه دانشيار دانشگاه الزهرا دررشته رياضي
و وحيد دستجردي استاد دانشگاه علوم پزشكي تهران
به بيان ديدگاههاي خود درخصوص مسائل مختلف دانشگاهي، پژوهشي و علمي پرداختند. محورهاي مطالبي كه استادان دانشگاهها بيان كردند به اين شرح است:
• توجه به علوم و فناوريهاي نوين به ويژه در رشته هاي نانوتكنولوژي و بيوتكنولوژي
• برنامه ريزي و تلاش بيشتر براي تحقق ايده راهبردي وحدت حوزه و دانشگاه
• ارتقاي جايگاه علوم انساني و به روز كردن، اسلامي كردن و بومي كردن علوم انساني
• توجه و سرعت بيشتر در تهيه نقشه جامع علمي كشور و استفاده از همه ظرفيتها براي تحقق اين مهم
• انتقاد از كاهش بودجه پژوهش و تأكيد بر لزوم سرمايه گذاري بيشتر در طرحهاي پژوهشي
• ترويج تفكر و بينش بسيجي در مراكز علمي به عنوان زمينه ساز شتاب بيشتر روند رونق علمي كشور
• شتاب بيشتر دستگاهها و مراكز مختلف براي حركت متناسب با اهداف سند چشم انداز بيست ساله
• ضرورت توجه بيشتر به مقوله عدالت در توزيع امكانات و اعتبارات مربوط به سلامت و بهداشت و درمان در سراسر كشور
• توجه بيشتر به مفاخر و منابع تمدن ايراني – اسلامي در دانشگاهها و برنامه ريزيهاي آموزشي در اين زمينه
• هدايت پايان نامه هاي دانشجويي بر مبناي نيازهاي حقيقي جامعه
• توجه كامل به علم، عقل و عزم به عنوان سه ركن رشد و پيشرفت كشور
• و تدوين نظام جامع امور فرهنگي دانشگاهها و مراكز آموزش عالي.
در اين ديدار همچنين محمد باقر لاريجاني رئيس دانشگاه علوم پزشكي تهران حمايت استادان دانشگاهها را از سخنراني و مباحث منطقي رئيس جمهور در دانشگاه كلمبيا اعلام كرد و با اشاره به تلاش هاي شورايعالي انقلاب فرهنگي براي تهيه نقشه جامع علمي كشور گفت: كميته هاي شورايعالي انقلاب فرهنگي با جديت مشغول كار برروي نقشه جامع علمي كشور هستند.
در پايان اين ديدار نمازجماعت مغرب و عشا به امامت حضرت آيت الله خامنه اي اقامه شد و سپس حاضران روزه خود را به همراه رهبر انقلاب اسلامي افطار كردند]

مغزها را چگونه نگه داريم
فساد بی پایان دستگاه های اجرائی ، رشوه خواری، پارتی بازی ،عدم امنیت زندگی مدنی و دیگر مفاسد تحمیل شده به دست جنایتکاران و دزدان حکومتی همه مزید بر علت فرار مغز ها و خسارت بیش از 50 میلیارد دولاردر سال بوده است . این روند 28 سال است با جوء تروریستی و ارعاب و خفقان در ایران به نفع قدرت های استعماری و با دست حکومت اسلامی ایجاد کردیده است.کشورهای صنعتی و دمکراتیک غرب آغوش خود را برای تحصیل کرده ها و متخصصین باز نگاه داشته اند، رژیم ضد ایرانی نیروئی که ایران برای شکوفائی اقتصادی خود نیاز دارد را تحت تعقیب و ارعاب قرار میدهد تا به کشورهائی پناهنده و یا مهاجرت نمایند که امنیت آنها را تأمین میکنند. زمانی که مردک عقب افتاده، خمینی بیمار مدعی شد " اقتصاد مال خر است" مردم ایران باید به عمق فاجعه تاریخی که او و یارانش برای مردم ایران تهیه دیده بودند پی میبردند. .رژیم اسلامی فقط در طول 28 سال گذشته با فراری دادن مغزها از ایران یک بیلیارد 400 میلیارد دولار خالص به اقتصاد ایران خسارت وارد آورده است . خسارات جنگی از بابت ادامه جنگ بعد از آزادی خرمشهر و دیگر خیانت هائی که اسلامیست ها در ایران به وجود آورده اند را باید جداگانه حساب کرد.حال مردم برای تغییرات یک راه بیشتر ندارند و آن براندازی یک پارچه جنایتکاران و دزدان اسلامی از اریکه قدرت است ، در غیر اینصورت فرار فرزندان ایران زمین به دیگر کشور ها ادامه خواهد داشت .ح.س.ا

خبرگزاري فارس: ايران بيشترين ميزان خروج مغزها را دارد. هر سال حدود 150 هزار نفر از تحصيل‌كردگان ايران در جست‌وجوي فرصت‌هاي بهتر ترك وطن مي‌كنند. كارشناسان ايران لطمه اقتصادي اين پديده را حدود 50 ميليارد دلار در سال برآورد مي‌كنند. آنان خروج هر مخترع يا دانشمند را با نابودي 10 چاه نفت مقايسه مي‌كنند.


در مورد خروج نيروهاي متخصص از كشور مطالب زيادي گفته شده است. گزارشي كه از پي مي‌آيد، يكي از تازه‌ترين مقالات درباره اين پديده است كه در شماره 47 نشريه آموزش عالي بين‌المللي درج شده است.
نويسنده شهرزاد كامياب استاد دانشگاه چپمن در آمريكاست. وي با توجه به شماري از عوامل تصميم تحصيل‌كردگان براي سكني گزيدن در كشوري ديگر، در پايان به اقدامات اخير دولت براي جلب مشاركت جامعه تحصيل‌كردگان ايراني خارج از كشور مي‌پردازد و نسبت به موفقيت آن ابراز خوشبيني مي‌كند.

طبعاً درج اين مطلب به معناي تأييد تمام نكات عنوان شده به‌خصوص برخي از عوامل مهاجرت نيست. هدف ارائه نگاهي كلي به اين پديده و يافتن راه‌حلي براي آن است.در حال حاضر، شمار قابل توجهي از تحصيل‌كردگان، دانشمندان، پزشكان و نخبگان دانشگاهي ايراني در خارج از اين كشور به‌سر مي‌برند و عده‌ ديگري نيز هر ساله ترك وطن مي‌كنند.

بر اساس آمار صندوق بين‌المللي پول كه از مطالعه 91 كشور استخراج شده است، ايران بيشترين ميزان خروج مغزها را دارد. هر سال حدود 150 هزار نفر از تحصيل‌كردگان ايران در جست‌وجوي فرصت‌هاي بهتر ترك وطن مي‌كنند. كارشناسان ايران لطمه اقتصادي اين پديده را حدود 50 ميليارد دلار در سال برآورد مي‌كنند. آنان خروج هر مخترع يا دانشمند را با نابودي 10 چاه نفت مقايسه مي‌كنند.

سابقه تمايل نخبگان ايراني براي كسب مدرك تحصيلات عالي به اوايل قرن نوزدهم برمي‌گردد، اما فرار مغزها پديده تازه‌اي است. منظور اصلي از ترك وطن در آن روزها حضور در دانشگاه‌هاي خارجي در اروپا به‌خصوص فرانسه و آلمان، جهت كسب دانش در زمينه‌هاي مهندسي، پزشكي و علوم نظامي و كاربرد آن در وطن بود.

حتي آن زمان، شيفتگي نسبت به فرهنگ غربي يا ازدواج با خارجيان باعث مي‌شد برخي دانشجويان ايراني در خارج از كشور بمانند، اما اكثريت دانشجويان به‌خصوص كساني كه بورسيه دولت بودند- كه مستلزم بازگشت و كاربرد علوم فراگرفته در وطن بود- پس از پايان تحصيلات به وطن بازمي‌گشتند.

بيكاري يا اشتغال غير مولد

عوامل بي‌شماري به خروج سرمايه انساني از ايران در حال حاضر كمك مي‌كند. به گفته اقتصاددانان، ايران بايد ساليانه بيش از يك ميليون شغل ايجاد كند تا فقط بتواند با رشد جمعيت مقابله كند. در واقع، فقط حدود 300 هزار شغل در سال اضافه مي‌شود و در نتيجه، نرخ بيكاري در ميان تحصيل‌كردگان بالاست (از هر 10 نفر بيكار، يك نفر مدرك دانشگاهي دارد).

آمار رسمي بيكاري 15 درصد اعلام شده است. از 270 هزار فارغ‌التحصيلي كه هر سال وارد بازار كار مي‌شوند، فقط 75 هزار نفر كار پيدا مي‌كنند. در نتيجه، فارغ‌التحصيلان دانشگاهي در كنار مردم عادي در جست‌وجوي منبع درآمد هستند. مشاغلي كه پيدا مي‌كنند، اغلب ارتباطي با تحصيلشان ندارد. برخي از جوانان تحصيل‌كرده از ايران رفته‌اند يا فعالانه درصدد شغل‌يابي در امارات متحده عربي، هند، تركيه و استراليا يا هر جايي هستند كه بتوان رواديد آن را گرفت.

فضاي فكري دانشگاه‌ها

علاوه بر مشكلات اقتصادي، فضاي فكري دانشگاه‌ها، استادان متبحر را به ماندن تشويق نمي‌كند. كارشناسان و دانشمندان احساس مي‌كنند از فرايند تصميم‌گيري كه رشته علمي‌شان صلاحيت فعاليت در آن را مي‌دهد، كنار گذاشته شده‌اند. يكي از مقامات وزارت علوم خاطرنشان مي‌كند شماري از استاداني كه به فرصت تحقيقاتي مي‌روند، تقاضاي مرخصي بدون حقوق مي‌كنند.اين امر نشان‌دهنده تمايل آنان به ماندن در خارج است. مقامات اين امر را به نبود امكانات از جمله كمبود تجهيزات و آزمايشگاه‌هاي تحقيقاتي، فقدان كتب جديد و دسترسي به سايت‌هاي آموزشي و نيز پايين بودن حقوق نسبت مي‌دهند.

كنكور

يك عامل ديگر فرار مغزها كه اغلب كمتر به آن توجه مي‌شود، امتحان سخت‌گيرانه‌اي است كه براي راه يافتن به دانشگاه لازم است. اين امتحان كه به كنكور موسوم است، به‌قدري پر رقابت است كه دانش‌آموزان اغلب يك سال براي آن آماده مي‌شوند. در ايران، به‌طور تاريخي و فرهنگي، پذيرش در دانشگاه‌ها به‌خصوص دانشگاه‌هاي معتبر راهي براي تحرك اجتماعي به‌شمار مي‌رود و به شخص اين امكان را مي‌دهد با دستيابي به حرفه‌اي معتبر مانند پزشكي يا مهندسي، جايگاه خود را ارتقا دهند.

كنكور به‌قدري سخت‌گيرانه و صندلي‌هاي دانشگاه‌ها به‌قدري محدود است كه به‌طور عادي فقط 10 درصد متقاضيان پذيرفته مي‌شوند. با وجودي كه در سال‌هاي اخير تأسيس شماري از نهادهاي آموزش عالي جديد به‌خصوص دانشگاه آزاد اسلامي در برآوردن تقاضاي فزاينده براي آموزش عالي در ايران مؤثر بوده است. با اين‌ حال، هنوز بسياري از دانش‌آموزاني كه در كنكور رد مي‌شوند، براي رفتن به دانشگاه‌هاي خارجي ترك وطن مي‌كنند. تحقيقات نشان مي‌دهد برخي از اين دانش‌آموزان به ميهن برنمي‌گردند.

به‌رغم جاذبه ايالات متحده به عنوان يك مقصد ادامه تحصيل در خارج، بسياري از دانش‌آموزان ايراني ترجيح مي‌دهند به كانادا، استراليا، انگليس و ساير كشورهاي اروپايي بروند، چون بين ايران و آمريكا روابط ديپلماتيك وجود ندارد و دانش‌آموزان ايراني بايد براي دريافت رواديد آمريكا به كشور سومي بروند.

جذابيت فرصت‌ها

بسياري از كارشناسان و دانشمندان مستعد ايراني كه موانع بزرگ موفقيت حرفه‌اي را پشت سر گذاشته‌اند، جذب دانشگاه‌هاي معتبر در سراسر جهان مي‌شوند- به‌خصوص دانشگاه‌هاي آمريكا- تا به تحقيق، تدريس يا ادامه تحصيل بپردازند. دستمزد بالاتر و دسترسي به تجهيزات پژوهشي در نهادهاي خارجي مشوق‌هاي عمده‌اي براي محققان ايراني است.
فراتر از اين مشوق‌هاي مادي، مطالعات انجام شده در مورد فرار مغزها در ايران مؤيد آن است كه گاه محدوديت‌هاي اجتماعي نيز در خروج تحصيل‌كردگان نقش دارد.

گزينه‌هاي اصلاح سياست

كارشناسان در مورد نياز جدي به برنامه‌ريزي اصولي براي بازداشتن نخبگان از ترك كشور متفق‌القول هستند. آنان پيشنهاد مي‌كنند سياست‌ها و اقداماتي اجرا شود كه به نخبگان نقش چشمگيرتري در اداره كشور بدهد، آزادي اجتماعي و شخصي بيشتري به آنان بدهد، امنيت شغلي آنان را بهبود بخشد و دستمزد بالاتري براي آنان در نظر بگيرد.

برنامه پيشنهادي اصلاحي ديگر استفاده از دانش و توان فني متخصصان ايراني با دعوت از آنان براي برگزاري كارگاه، سمينار و كنفرانس در ايران است. دولت با ارائه فرصت‌هايي براي بازگشت كوتاه مدت به كشور، اين افراد را از نياز جدي كشور به خدمات آنان مطلع مي‌كند.

در سال‌هاي اخير، بازگشت دانشمندان، پزشكان و كارشناسان آموزشي به كشور در نتيجه برگزاري كنفرانس‌ها، تشريك مساعي با همكاران داخل كشور و حضور به عنوان استاد مدعو در دانشگاه‌هاي داخلي افزايش يافته است. اشتياق ايرانيان خارج از كشور براي پذيرفتن دعوت‌هايي از اين دست نشان مي‌دهد دولت ايران بايد نقش فعال‌تري در جذب نيروهاي دانشمندان ايراني در خارج از كشور ايفا كند و با تدوين سياست درست، مبادله علمي را بين ايرانيان داخل و خارج كشور افزايش دهد.
مترجم: وحيدرضا نعيمي 27.08.2007